Denise Neves
Ao iniciarem um curso, alunos e professores concentram-se em conteúdos. Alunos normalmente recebem muito conteúdo, mas eles sabem usá-los?
Os alunos sabem estudar?
Queremos ajudar nossos alunos e imediatamente pensamos nas questões de conteúdo, sem atentar que, muitas vezes, eles precisam de algo ainda anterior ao conteúdo: a organização em seus estudos.
O aluno que não consegue localizar a informação que precisa, não vai conseguir estudar;
O aluno que nem sabe o tópico que está acompanhando em seus estudos, não tem como formular pensamento crítico;
O aluno que não conhece o plano de estudos, não tem como associar ideias, sequência, nem imaginar um resultado.
Para recuperar as notas, algumas etapas avaliativas, recuperação paralela, atividades formativas, e finalmente, avaliações finais, não basta apenas analisar o arsenal de material da escola, cadernos, livros, atividades, boletim... tudo pode estar preenchido e completo, então como explicar resultados individuais insatisfatórios?
E quando o aluno tem que explicar qual é a sua dificuldade, pouco poderá dizer, pois ele não se situa em seus estudos, apresentou dificuldade nos primeiros dias e a partir daí, sem nenhuma estratégia de estudo, seguiu sozinho e sem rumo, copiando respostas da lousa e se apoiando em atividades em grupo.
Não importa a idade, seja escolar ou profissional, ainda é muito comum encontrar alunos que não sabem estudar. E que consideram a sua atividade de aprendizes como algo passivo e 100% orientado.
É preciso ensinar a estudar. O aluno precisa se conhecer para entender a melhor maneira de desenvolver as habilidades que são exigidas em qualquer aprendizado: relacionar, associar, entender, criticar. O aluno não nasce sabendo estudar.
A partir daí, cabe a ele, aluno, apropriar-se do seu aprendizado e ser o líder das suas escolhas como estudante. Mas isso depois de ter realizado os processos anteriores, que consistem em aprender a aprender.
Crédito: Denise Neves
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